()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
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()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究， 建构出每一个主体对自己的意义。 这种教学被称为（）
简述“泰勒原理”的基本内容。
