教育研究存在着_______________和_______________两个不同的认识层次。
经验、理论。
暂无解析
依据测量层次分类，教育测量可划分为：____________、定序测量、____________和比率测量。
学业成就非标准化测验的编制主要包括确定和表述____________、选择试题类型和编制测验题目、审查____________及编制____________等方面内容。
取样的基本方法主要包括简单随机抽样、______________和______________等。
小学教育研究的基本特点是：_________________、________________和为了实践。
教育研究的两个层次具体表现为_______________、_______________、_______________、和_______________四种不同的研究水平。
