“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）
C
暂无解析
“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）
《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）
数学操作技能形成的最后阶段是（）
在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）
试述在教学中该如何恰当的运用演示法。
