我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了
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教育管理的主要矛盾是什么
德育评价的方法有：集体评议法、调查法、定量分析法和()
安排德育内容要具体，强调一个“小”字;要贴近实际，讲究一个“近”字，这符合德育内容管理改革的
教育质量分析分为两类：一是分层分析，二是（）
按照评价参照标准的不同，可将教育评价分为（）
