数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
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幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活
