评功摆好、四处夸耀、掩盖缺点、制造假象，反映了受评者的()。
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暂无解析
在我国中小学学期结束时，教师通过写评语的方式对每个学生一学期的学习表现所做的评估，属于()。
是目标游离模式。
因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。
我国在中央和地方建立的教育督学机构有（）。
通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。
