根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）。
B
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通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。
按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的()。
我国学校评估的基础方法是（）。
对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是（）。
在1920年前后发明T.B.C.F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是()。
