在1920年前后发明T.B.C.F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是()。
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我国恢复教育督导制度以来的第一个关于教育督导的法规性文件是（）。
因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。
英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（）。
对学业成就测验与学业成就评估正确的认识是（）。
教育评估的合作性原则。
