下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
C
暂无解析
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
