下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
C
暂无解析
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
“实践性课程”的开发方法是（）
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
提出“教育性教学”思想的教育家是（）
