课程研究的方法论的未来走势是（）
C
暂无解析
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点：
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
