被誉为“现代课程理论之父”的是（）
C
暂无解析
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
