在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
D
暂无解析
生成性目标取向追求的是()
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
简述课程实施与教学的关系。
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
