把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
A
暂无解析
“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
教学过程的本质表现在哪些方面?
课程研究的方法论的未来走势是（）
