“非指导性教学”的教育目的是使学生()
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在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?
()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
