审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为（）
C
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亚里士多德提倡（）
提出“趣味无可争辩，但是可以修养”这—观点的是（）
少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时具备了（）
美的事物是（）
就形态而言，美的事物可分为（）
