认知—结构学习论在教学中主张（）
C
暂无解析
短时记忆中的容量单位是（）
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）
通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
对一定对象的指向和集中是（）
