王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是()
卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指
“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自()
某学生花20分钟学习一首短诗，为防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于
学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择()
20世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本原则，实施合同式学习的个别教学制度是()
