卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指
在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是()
20世纪60年代，确立法国高等教育改革法案发展的民主、自治和多学科原则，规定大学是享有教学、行政和财政自主权的国家机构的教育法案是()
体谅模式创立者围绕学生普遍感到困难的人际与社会交往问题，编制了一套《生命线》情境教材，发展青少年人际技能，它包含三部分
学习需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生，这种建构主义的主张属于()
学生根据已知信息利用熟悉的规则解决问题的思维方式是()
