幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
简述学前儿童数学教育的内容。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
