儿童能按数取物,说明其数概念发展所处的阶段是()。
很多数学活动都有一定的操作要求,需要儿童按照一定的规则进行操作,这说明数学教育可培养幼儿的()。
学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()。
儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
幼儿要能够按序排列物体,关键在于理解两种关系,即传递性和()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中,适合于大班的是()。