.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和()。
无论是教育行政人员、幼教科研人员，还是幼儿教师和园、所领导，在对托幼机构教育质量作评价时，都必须遵循一般的评价标准，即对托幼机构教育的（）
名词解释：演示(教学)法
在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是（）
反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念是（）
凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的（）
