提出“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”，“是最高意义上的革命”这一论断的是()。
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教育经济学萌芽于（）。
某些教育资源的运用至少须采用一个单位，不能因需求不足一个单位而将其分割使用，体现了教育资源的()。
教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是()。
沃尔什的教育收益计算法，称为()。
分析大学生社会直接成本有多种计量方法，比较常用的有匡算法和()。
