结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
(1)强调学科内容到强调学习者的经验和体验。
(2)从强调目标、计划到强调过程本身的价值。
(3)从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。
(4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。
(5)从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。
(6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。
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简述综合课程的涵义及开发策略。
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（）
浪漫自然主义经验课程的代表人物是()
