“非指导性教学”的教育目的是使学生()
B
暂无解析
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）
源于同步学习又回归同步学习的是（）
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
“教育目标分类学”有哪些基本特征?
