数学操作技能形成的最后阶段是()
B
暂无解析
在皮亚杰看来,数学思维实质上是一种()
程序性知识与技能形成有密切关系,具有()
在教师指导下,以巩固数学知识,形成数学技能技巧的教学方法是()
学生理解应用题的途径主要有()
试述制定小学数学课程目标的依据。