数学操作技能形成的最后阶段是（）
B
暂无解析
在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）
程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）
在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）
学生理解应用题的途径主要有（）
试述制定小学数学课程目标的依据。
