对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
C
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提出认知行为矫正理论的是()。
我们一般所说的“口吃”是指()。
学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()。
根据世界卫生组织的定义， 双眼中优势眼的最佳矫正视力在0.05~0.3之间为低视力。
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
