在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
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年年有今日，岁岁有今朝”，说明时间具有()。
很多数学活动都有一定的操作要求，需要儿童按照一定的规则进行操作，这说明数学教育可培养幼儿的()。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
