教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论()。
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根据《儿童权利公约》精神，儿童权利保护工作首先应作为（）
在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况(包括兴趣、问题、经验、建议等)调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是()。
幼儿教师在托幼机构教育中应扮演哪些角色?
在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于（）
“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是（）
