共变法。
在其他条件不变的情况下，如果某一现象发生一定程度的变化，另一现象也随之发生一定程度的变化，那么前一个现象就可能是另一现象的原因。
暂无解析
组成教育理论逻辑形式的两个基本因素是（）。
简述课题论证的主要内容。
教育科学研究成果评价的主要方式有（）。
教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的（）。
用于方差的显著性检验和方差分析的，一般称之为（）。
