课程研究的方法论的未来走势是（）
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暂无解析
教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
提出“最近发展区”理论假设的是()
