课程研究的方法论的未来走势是（）
C
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把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
