在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
D
暂无解析
被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
简述课程实施与教学的关系。
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
