当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
A
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简述“泰勒原理”的基本内容。
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
简述课程实施与教学的关系。
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
