学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
B
暂无解析
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
源于同步学习又回归同步学习的是（）
论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点：
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
