()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A
暂无解析
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
简述“泰勒原理”的基本内容。
“副学习”概念的提出者是()
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
