()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
C
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学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
提出“最近发展区”理论假设的是()
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
