()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
C
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“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
提出“最近发展区”理论假设的是()
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
