“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
简述课程实施与教学的关系。
()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
教学过程的本质表现在哪些方面?
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
