儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
学前儿童数学教育活动目标包含的特征有()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
幼儿要能够按序排列物体，关键在于理解两种关系，即传递性和()。
数学教育内容应与幼儿的生活实际紧密联系，是幼儿所熟悉的、能理解的，这体现了数学教育内容的()。
以下选项中，属于小班分类教育要求的是()。
