儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。
在比较两种形体时，应注意突出其()。
学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
根据心理学的研究，掌握数概念的指标有()。
