我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有()。
错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童 () 的家庭原因。
动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。持这种观点的理论是()。
行为的刻板性和破坏性是儿童 () 的一个核心特征。
