“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）
C
暂无解析
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
以下不属于课程要素的是（）
结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
