小学生数学学习迁移的特点主要有()
CDE
暂无解析
培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()
在小学数学教学过程中,学生是()
谈话法是指什么?
小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化()
狭义的教材是指()