小学生数学学习迁移的特点主要有（）
CDE
暂无解析
培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）
在小学数学教学过程中，学生是（）
谈话法是指什么？
小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（）
狭义的教材是指（）
