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认知行为矫正理论认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得。

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在郊游中,让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词,这种方法是语言矫治中的()。

日常生活中所说的口吃现象属于流畅度异常的语言障碍。

错误的观点认为,超常儿童与常态儿童()

在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时,父母和家长不需要考虑()。

画笔属于非结构化式玩具。

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