幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
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为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉数学教育如何联系儿童生活
简述学前儿童数学教育的内容。
6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，对其进行分析，试图在下一阶段的教育中加以改进，体现了教育评价的()。
幼儿学习、认识几何图形，可帮助幼儿逐步形成()。
