主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）
B
暂无解析
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
“道尔顿制”的确立者是()
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究，建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为（）
()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
