问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）
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罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）
认知—结构学习论在教学中主张（）
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）
简述记忆系统及其特点。
分配学生座位时，教师最值得关心的是（）
