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6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度,儿童会走到一座塔旁边,在身体上与塔同高的地方做个记号,然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的()。

A、可测性
B、连续性
C、可比性
D、传递性
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幼儿学习、认识几何图形,可帮助幼儿逐步形成()。

以下关于数学教育阶段目标的表述中,适合于大班的是()。

儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。

在安排有关数的教育内容时,小班初期只给儿童一些前数学经验,从小班后期到中班,再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。

简述中班儿童认识几何形体教育的要求。

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