儿童辨别空间方位关系的难易顺序是()。
B
暂无解析
儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。
以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。
数学教学离不开师幼间的互动交流，互动交流最常用、最主要的方法是()。
儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。
幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是()。
